Ата-аналар җыелышына йомгак: балаларыбызның иминлеге - уртак бурыч

Сыйныф җитәкчеләре ата-аналар белән бу очрашуда җентекләп тубәндәгеләр турында фикер алыштылар:

Мәктәп чаралары комплексы: гимназиядә контроль-үткәрү режимы ничек оештырыла, видеокүзәтү алып барылу, тавышлы хәбәр итү эшләве.

Тәрбия һәм профилактика: ни өчен балалар белән экстремизмга, террорчылыкка һәм теләсә нинди җәмгыятькә каршы күренешләргә түзеп булмаслык мөнәсәбәт формалаштыру буенча аңлату эшләре бик мөһим булуы. Мәктәп сыйныф сәгатьләре һәм проектлар аша үзара ихтирам һәм закон тыңлау кыйммәтләрен ныгыту.

Уяулыкны арттыру: Түбән Кама районында күптән түгел булган фаҗигале вакыйгалар яктылыгында мәктәптә һәм аннан читтә бала өчен куркынычсызлыкның гади, әмма тормыш өчен мөһим кагыйдәләренә аерым игътибар бирелгән. Ата-аналарга тәнкыйди хәлләрдә эш алгоритмнары һәм балалар белән ышанычлы диалогның мөһимлеге турында искә төшерелде.

Җыелышның төп нәтиҗәсе: баланың иминлеге - гаилә һәм мәктәпнең уртак җаваплылыгы зонасы.

Без, әти-әниләр, бүген үк нишли алабыз?
Уку белән генә түгел, эмоциональ халәт, бала аралашу даирәсе белән дә кызыксынырга тиеш.
Аның интернеттагы мәгълүмат киңлеген контрольдә тотарга.
Балага чит кешеләр белән үз-үзеңне тоту кагыйдәләрен һәм шикле предметлар табылганда эш итү кагыйдәләрен әйтергә.
Сыйныф җитәкчесе белән элемтәдә булу, теләсә нинди борчулы сигналлар турында хәбәр итү.

Бергә без балаларыбыз өчен мохит тудыра алабыз, анда алар физик яктан гына түгел, психологик яктан да якланачак.